20%

НАГРАЖДЕНИЕ

30%

осмысление

10%

эмоция

Фильм – эмоция

Фильм вызывает эмоцию.
Появляется потребность обсудить качество в классе

Обсуждение – осознание

Обсуждение позволяет осознать ценность качества.
Возникает желание проявить качество на практике

Инициирование и реализация общественно полезных дел закрепляет качество на практике
Осознание значимости добрых дел

Доброе дело – закрепление

Вручение сувениров с символикой созидательного качества. Укрепление веры в значимость общественно полезных дел

Награждение – признание

МЕХАНИЗМ ЗАКРЕПЛЕНИЯ КАЧЕСТВА

40%

ДЕЙСТВИЕ

63

71 000

200

160 000

ЦИФРЫ ПРОЕКТА

63

социальных практик реализовано

фильма снято

методических материала разработано

педагогов вошли в экспертный совет

педагогов подключились к реализации системы воспитания проекта

При разработке идеи системы воспитания «Киноуроки» был использован системный подход, сформирована таблица, включающая 99 духовно-нравственных качеств личности, понятий и принципов в соответствии с количеством месяцев обучения в общеобразовательных учреждениях с 1 по 11 класс.

Уровень сложности вводимых понятий (принципов, ценностей) увеличивается от месяца к месяцу, от одного учебного года к другому, с учётом взросления школьников, их готовности к восприятию более сложного и глубокого материала. Данная таблица получила положительную экспертную оценку в СПбАППО и рекомендована к использованию в процессе создания сценариев фильмов.

Каждое качество раскрывается в идее одного профессионального короткометражного игрового фильма, задача которого — вызвать эмоциональный интерес, раскрыть образ героя, модель поведения. К каждому фильму создаётся методическое пособие для учителя, которое предлагает способ подачи учебно-воспитательного материала, раскрывает авторский замысел содержания, расставляет акценты при формировании восприятия школьниками вводимого понятия, его значения и вариантов проявления в жизни. В результате у школьников возникает потребность подражать героям, обладающим рассматриваемым качеством. Важной частью каждого киноурока является социальная практика — общественно полезное дело, инициированное классом после просмотра фильма и реализованное как закрепление нравственного понятия в действии с последующей рефлексией и обсуждением.

Система духовно-нравственного воспитания школьников, создаваемая и реализуемая в рамках Проекта, является инновационной и позволяет организовать процесс воспитания в общеобразовательных учреждениях в увлекательной интерактивной форме. Современная школа как значимый социальный институт развития подрастающего поколения нуждается в качественном инновационном инструменте, способном сформировать у школьников стремление к высоким идеалам, побудить к скорейшей реализации высоконравственных целей на практике.

Все материалы системы воспитания «Киноуроки в школах России» получили высокую оценку Российской академии образования, рекомендованы Министерством просвещения Российской Федерации, размещены на портале «Российская электронная школа», входят в программу «Культура для школьников» Министерства культуры Российской Федерации. Эффективность системы воспитания подтверждена научным исследованием, проведенным при поддержке Фонда президентских грантов в 2020 году на базе 41 общеобразовательного учреждения в десяти регионах Российской Федерации.

Фильмы создаются на благотворительные средства, полученные образовательными учреждениями в результате акции «Киноэкология», в ходе которой проводится сбор макулатуры. Вырученные средства направляются на создание киноурока, который безвозмездно передается школам. Все участники акции указываются в титрах фильма. Таким образом, миллионы школьников становятся не только сопродюсерами фильмов, но и создателями системы воспитания для самих себя.

Из истории проекта
В 2015 году был снят первый детский художественный короткометражный фильм «За руку с Богом». В отдельных школах таких городов, как Санкт-Петербург, Севастополь, Симферополь, Губаха, Ижевск, село Бичура (республика Бурятия), педагогами на общественных (добровольных) началах были проведены внеклассные занятия по бескорыстию.

Мы получили положительные отзывы и желание педагогов продолжить воспитательную работу с помощью таких фильмов. По словам педагогов, дети очень хорошо усваивают информацию, которая преподносится с помощью аудиовизуального произведения, наглядно и доступно раскрывающего то или иное качество человека. Этот успешный опыт послужил толчком к созданию проекта «Киноуроки в школах России».

С 2022 года проект стал международным после присоединения к системе воспитания «Киноуроки в школах России» ДНР, ЛНР и Республики Беларусь. В настоящее время система воспитания «Киноуроки в школах России и мира» входит в Международный культурно-гуманитарный проект «О будущем».

Миссия проекта
Воспитание поколений выпускников школ 2030−2040 гг. с широким спектром духовно-нравственных качеств, высоким уровнем социальной и профориентационной компетентности. Поколения, воспитанные на духовных ценностях исторического и культурного наследия, станут мощной опорой для развития и укрепления государства.

Задачи проекта

• Способствовать созданию развивающей среды в образовательных учреждениях России. Воспитывать подрастающее поколение на принципах нравственного, культурного, интеллектуального развития;
• Утверждать созидательные принципы миропонимания в информационном пространстве России с целью их практического применения в повседневной жизни общества;
• Способствовать созданию и развитию индустрии детского кино для воспитательной деятельности в России;
• Изучать и формировать общественный запрос на создание фильмов;
• Создать 99 детских фильмов, формирующих нравственный, культурный и творческий потенциал учащихся начальной и средней (основной и старшей) школы. Обеспечить педагогов более чем 43 тыс. школ страны образовательными материалами для воспитания детей и молодежи на основе фильмов, формирующих нравственные ценности.

Как работает киноурок
Используемые понятия, принципы и ценности являются базовыми, традиционными для современного российского общества, соответствуют актуальным стратегическим документам в сфере образования, культуры, молодёжной и семейной политики, а также являются актуальными для планирования, организации и ведения воспитательного процесса в школах.
Каждое понятие (качество) раскрывается в идее профессионального короткометражного детского игрового фильма, предназначенного для проведения киноурока с обязательным соблюдением следующих этапов:
1) Педагогами школ организуется просмотр профессионального короткометражного игрового фильма, задача которого — вызвать эмоциональный интерес, раскрыть через образ героя модель поведения.
2) К каждому киноуроку разработано методическое пособие для учителя, раскрывающее особенности организации обсуждения фильма: предлагается способ подачи учебно-воспитательного материала, раскрывается авторский замысел содержания, расставляя акценты при формировании восприятия школьниками вводимого понятия, его значения и вариантов проявления в жизни.
3) Возникшая у школьников потребность подражать героям реализуется в ходе проведения составной части киноурока: социальной практики — общественно полезного дела, инициированного детьми и позволяющего проявить рассматриваемое качество в действии.
качество личности в действии, в результате чего оно закрепляется. О социальной практике.
4) Рефлексия после выполнения общественно полезного дела по применению нравственного качества в действии.

это требует объединения усилий различных институтов гражданского общества и ведомств на федеральном, региональном и муниципальном уровнях.

Система нацелена на воспитание у школьников духовно-нравственных качеств личности, которые напрямую влияют на образ мышления, на формирование объективной оценки собственных и чужих поступков, а также их последствий для человека, окружающей среды, государства.

Система воспитания — комплексный инструмент, ориентированный на решение государственных стратегических задач по воспитанию подрастающего поколения, обеспечивающий консолидацию усилий различных институтов гражданского общества и ведомств на федеральном, региональном и муниципальном уровнях.

О системе воспитания «Киноуроки в школах России и мира»

Сегодня воспитание детей рассматривается как стратегический общенациональный приоритет –